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Nossa sociedade está permeada pela diversidade textual e mais precisamente apoiada pelos multiletramentos e pelas ferramentas digitais, exigindo dos leitores cada vez mais capacidades não exigidas anteriormente, os letramentos cada vez mais múltiplos exigem ainda do indivíduo apropriar-se das práticas sociais cada vez mais multi. Presenciamos a escola cercada pela hipermídia, pelos multiletramentos e que por vezes a primeira não acompanha as evoluções propiciadas pelo advento da era digital. Nesse cenário o professor de língua portuguesa – afirmamos que não só ele, mas os demais professores do currículo – necessita formar e formar-se para as mudanças que não são mais físicas, são mudanças de uma magnitude líquida, que transborda em nossas mãos e fogem ao nosso controle. Nesse sentido a obra Multiletramentos, textos multimodais, ensino de língua portuguesa e outras discussões, não é um livro para estantes, é um livro para as mãos. É um livro que conjuga teoria e prática desde o fazer docente até a gestão dentro de nossas escolas. A obra convida professoras, professores, estudantes de letras e demais interessados através de uma leitura fluída e clara a dialogar sobre temas tão presentes em nossas escolas.
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Este estudo investigou o uso do software Geogebra, aplicado ao ensino e aprendizagem da distribuição normal de probabilidade, com alunos do curso de graduação tecnológica em gestão da Produção Industrial, em uma instituição de ensino superior de Belo Horizonte. A proposta consiste na elaboração de uma seqüência didática, composta por atividades investigativas estruturadas, que destacam algumas simulações e construções do modelo normal através do Geogebra. Os principais dados foram levantados durante a aplicação da proposta metodológica, com duas diferentes turmas do mesmo curso, no primeiro e segundo semestre de 2009. As análises e interpretação dos dados foram predominantemente qualitativas, e os resultados mostram possibilidades e contribuições do uso do software ao ensino e aprendizagem deste tópico, além de observar alguns obstáculos e conflitos cognitivos associados ao estudo introdutório da distribuição normal de probabilidade.
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Nossos filhos sabem que é preciso estudar, mas não estudam. Por quê? Aliás, por que o filho deve estudar um conteúdo se já aprendeu em aula? Qual é o melhor método de estudo? As redes sociais podem ser usadas para aprendizado? Saber que ""meu filho precisa estudar"" não significa que saibamos como acompanhar o estudo de nossos filhos. Sem ter uma ideia de como responder a algumas perguntas fundamentais, como as que estão acima, o estudo dos filhos tende a tornar o assunto uma zona de conflito.
Este livro – que conta com 24 casos práticos comentados – vem auxiliar pais, mães e responsáveis a entenderem por que motivos os filhos não estudam para, afinal, resgatar o que é mais valioso: a proximidade com nossos filhos."
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Nossos filhos sabem que é preciso estudar, mas não estudam. Por quê? Aliás, por que o filho deve estudar um conteúdo se já aprendeu em aula?
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O livro é uma proposta que tem por base que ninguém terá condições de escrever bem se não vencer os mitos da inibição desenvolvidos pela escola; se não tomar consciência de que domina e muito bem o português brasileiro; se não aprender a planejar o que irá escrever; se não aprender que não existe texto pronto, mas que ele nasce da habilidade do redator; se não encarar a escrita como uma habilidade que se aprende com esforço, dedicação e prática; que as dificuldades são superadas com treino. A proposta de trabalho não visa ensinar um modelo especial de redação como muita gente acredita e, às vezes, espera. Tem por objetivo proporcionar condições para que o aprendiz possa superar as suas inibições e desenvolver o seu potencial criativo, adquirindo técnicas específicas da linguagem escrita para a redação discursiva. O propósito é dar a você condições de desenvolver e utilizar os recursos necessários para o desenvolvimento da capacidade de expressão escrita; de ordenar o pensamento com habilidades para traduzi-lo em palavras e estabelecer um método próprio para o planejamento do texto como uma obra prima, sem aquele conjunto de normas e regras complexas. A proposta apresentada neste livro já foi usada e aprovada por muitos estudantes.
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O livro aplica às questões do exame teórico do DETRAN-RJ as ferramentas da técnica da ""Análise de Pegadinhas"" criada pelo autor para desenvolver no aluno a habilidade de identificar pistas que indiquem com alto grau de probabilidade se determinadas opções de respostas sugeridas em uma questão estão certas ou erradas.
Combinando essas ferramentas originalmente desenvolvidas para candidatos de concursos públicos com certas regras da lógica e de bom senso é possível acertar boa parte das questões tanto do simulado quanto do próprio exame do DETRAN-RJ quando se está em dúvida acerca de qual alternativa deve ser marcada.
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Este livro tem como objetivo apresentar os elementos introdutórios de Estatística e Probabilidade para estudantes de graduação tecnológica e até mesmo bacharelado. A proposta do texto segue notas de sala de aula, com exemplos e aplicações de problemas.
Dividido em sete unidades, o texto aborda os elementos de Estatística Descritiva, para dados isolados nas três primeiras unidades e, nas unidades de quatro a seis, são apresentados os conceitos básicos de probabilidade clássica, probabilidade condicional, variável aleatória, distribuições discretas e distribuição normal.
Com a proposta de atender iniciantes no assunto, este material que requer pré-requisitos de Matemática Fundamental, logo, não serão realizados procedimentos e demonstrações que exijam os conceitos do Cálculo e Álgebra Linear."
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Entendemos e defendemos que o ideal é o retorno das aulas apenas quando houver vacina contra a COVID-19 disponível a toda a população do Brasil. Contudo, caso a realidade não seja assim, e as aulas retornem ainda com o vírus circulando (embora com uma situação mais estável e o contágio diminuindo), achamos oportuno trazer dicas e reflexões para que o ambientes escolar e universitário possam aumentar o grau de segurança de alunos, professores e demais funcionários.
A mídia já divulga que até o fim de 2020 existe a possibilidade de 30 milhões de doses de vacinas estarem prontas e estarem à disposição do Brasil. Esse número, infelizmente, atende apenas uma parcela da população já que somos mais de 210 milhões. Vacina em quantidade suficiente para todos no Brasil pode demorar dois anos ou mais. Ou seja, as aulas retornarão antes disso e, por isso, todos que trabalham com educação precisam se apoderar de estratégias para tornar este meio mais seguro. Esta obra vem nesse sentido. E desejamos que ela seja lida por professores, demais funcionários, alunos e seus familiares. Com este intuito, a linguagem é simples. Destacamos também o uso de muitas fotos e figuras todas extraídas do Google, mas apenas aquelas com permissão para tal uso.
Se o número diário de novos casos estiver alto e subindo, é inaceitável que as aulas retornem. Por isso, este manual visa auxiliar as instituições de ensino para um panorama de volta em condições amenas da pandemia e nunca em uma volta irresponsável contra as recomendações científicas para a pandemia do COVID-19.
Cabe ressaltar que a COVID-19 é uma doença nova e pode acontecer de recentes descobertas mostrarem que os protocolos de segurança sugeridos neste material precisam ser mais rígidos. Possíveis atualizações serão comentadas no Canal do YouTube ""Fábrica de Aulas"".
Boa leitura e, caso preciso, esperamos que esta obra seja útil.
Autores,
Daniel Azevedo e Leiliane Frota"
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O livro tem por estudo a relação entre o Legislador e o Intérprete e o conflito de papéis nas instituições com a figura dos grupos minoritários, utilizando-se da decisão da ADPF 132/ADI 4277 como exemplo desse enfrentamento. Um fenômeno recente da realidade brasileira, acompanhado de um forte crescimento é o desempenho ativista do Poder Judiciário, nos mais variados debates, desde o cidadão leigo até a mais respeitada doutrina, esse protagonismo exercido por aquele é amplamente discutido e polemizado. Essa postura alcança desdobramentos dos mais diversos níveis, e engloba variados preceitos desde a estrutura dos poderes; harmonia institucional; postura antiformalista; desempenho das instituições e principalmente alcança uma extrema repercussão social. Nesse contexto social e político atualmente se baseia o fenômeno de uma relação desarmônica entre as instituições detentoras do poder, mais explicitamente entre o Poder Legislativo e o Poder Judiciário. O método e o mérito da resolução de conflitos consiste em uma espécie de analogia com relação ao enfrentamento e interferências nas prerrogativas essencialmente atribuídas aos parlamentares e a resolução de conflitos por parte do judiciário, realçando a eficaz decisão em relação ao mérito da questão, mas em conflito com a ilegitimidade do órgão que a exerceu. Ou seja, com o questionamento da necessidade- excesso de judicialização. Trata-se de um debate fundamental e de grandiosa importância para o desenrolar do Estado Democrático de Direito; a realidade social e a sua relação com a democracia. Derivado de uma dissertação de mestrado, o livro tem como proposta analisar tais situações e a busca de um equilíbrio das instituições e principalmente da sociedade.
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Quais os fatores comuns nas campanhas vitoriosas? Quais falhas podem e devem ser evitadas para alcançar o triunfo em uma disputa eleitoral? O autor utiliza sua experiência gerenciando campanhas eleitorais em diversas regiões do país para abordar, com linguagem simples e direta, os cuidados necessários para ajudá-lo a entender e executar uma campanha política majoritária desde a formação da equipe básica até os preparativos para debates.Um livro desenvolvido para candidatos, assessores, lideranças políticas, profissionais de comunicação, estudantes e interessados em campanhas eleitorais.
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A interação social possui relevante influência no desenvolvimento das crianças sob todos os aspectos, sendo o brincar um das principais formas quando se trata de infância. Este é o tipo de interação mais lúdica, variando sua apresentação e representação de acordo com os aspectos culturais, sociais e cronológicos de cada sujeito. A escola regular de educação infantil favorece a interação de todos os tipos de alunos, na maioria das vezes utilizando-se do lúdico, por isso, apresenta-se como ambiente essencial para a inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais, pois dessa forma possibilita que a criança estabeleça relacionamentos com as demais, passando a se beneficiar das trocas sociais, fato que irá auxiliar o seu processo de aprendizagem, tanto em relação aos conteúdos curriculares, quanto em relação à socialização. Interagir com crianças sem síndrome de Down, torna-se fundamental para o processo de aprendizagem daquela que apresenta a síndrome. O brincar, portanto, torna-se uma das estratégias possíveis para a efetivação da inclusão escolar desta criança na educação infantil, pois favorece o aumento de seu sentimento de pertença ao grupo, o enriquecimento do processo de ensino e aprendizagem, dentre outros fatores. Propomos como objetivo deste estudo investigar a relevância do brincar para o processo de inclusão escolar de crianças com síndrome de Down. Optamos pela pesquisa de natureza qualitativa, em especial, pelo estudo de caso, apresentando como sujeitos 04 (quatro) crianças com síndrome de Down incluídas nas escolas regulares de educação infantil de Teresina (PI) e seus respectivos professores. Identificamos, de maneira geral, que o brincar pode favorecer a inclusão escolar e a aceitação das crianças com síndrome de Down por seus pares sem a síndrome, no contexto da educação infantil. Para isto, é necessário que os educadores utilizem esta estratégia como forma de elevar, na criança incluída, o sentimento de pertença ao grupo.
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Trata-se de uma dicotomia entre direitos fundamentais e que não apresenta uma solução fácil. O livro tenta expor ambos os pontos de vista, de forma leve e de fácil compreensão, sem a pretensão de esgotar o tema ou apresentar uma resposta definitiva.
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O objetivo principal deste livro é apresentar uma análise de categorização de temas por ocorrência no ENEM, e uma identificação de interdisciplinaridade nas questões estudadas e uma análise amostral de questões do ENEM quanto à promoção da capacidade reflexiva e da mensuração do conhecimento de saberes ambientais.
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Nesta obra, o Instituto Vertere - instituto sem fins lucrativos com foco em educação - apresenta as vinte melhores redações de estudantes que participaram da primeira fase da Olimpíada do Futuro - 2020. Nestes textos, os estudantes apresentam o seu ponto de vista sobre a educação do presente - seus impasses, suas conquistas e suas necessidades - e do futuro - suas inovações e perspectivas. O futuro da educação certamente será escrito com as indagações e propostas dos alunos do presente.
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Nesta obra, o Instituto Vertere - instituto sem fins lucrativos com foco em educação - apresenta as vinte e sete melhores redações de estudantes que participaram da segunda fase da Olimpíada do Futuro - 2021. Nestes textos, os estudantes apresentam o seu ponto de vista sobre o presente e o futuro das cidades. Além de boas ideias, são ótimos textos, que se qualificam como modelares, redações nota 1000 no ENEM. As ideias dos participantes aqui apresentadas podem transformar o futuro das cidades, sendo publicadas para dar voz aos estudantes, para fomentar o debate, para disseminar boas práticas de escrita e pensamento crítico e para que um novo mundo seja construído com criatividade e inovação.
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Tem sido constante a fala de professores da Educação Básica a respeito da necessidade de disponibilização de material que trate das relações entre os conteúdos a serem ensinados e a história das Ciências e da Matemática. Esta obra oferece justamente um conjunto de propostas didáticas para subsidiá-los no planejamento e implementação de aulas de Ciências, de Matemática, de Biologia e de Física cujo foco é apresentar aos estudantes uma abordagem histórica destas áreas de conhecimento. Os capítulos apresentam propostas originárias a partir de pesquisas e estudos realizados em parceria entre pesquisadores, professores da Educação Básica e estudantes de pós-graduação.
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Neste livro é apresentada a experiência do autor na implementação de um modelo pedagógico que promove debates argumentativos para a aprendizagem de conteúdos curriculares por meio de uma ferramenta tecnológica acessível e amplamente utilizada: o WhatsApp. Os pressupostos teóricos que relacionam a argumentação, a construção de conhecimentos e a cognição humana também são abordadas nessa obra.
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Eu e meus amores se resume num livro divertido e encantador sobre uma história real, onde muito amor e amizade está envolvido.
Você teve um primeiro amor?
Você amou na infância?
Venha comigo viajar nessa linda história e envolver você e sua família numa viagem empolgante onde você estará preso a essa maravilhosa leitura esperando pelo final! Obra para jovens e adultos.
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O que fazer quando alguém descobre que não é quem pensou ser?
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