Sabe-se da dificuldade encontrada pelos professores de ballet em, dentro das poucas horas de aulas semanais, trabalhar histórias e especificidades de ballets de repertório de maneira adequada à faixa etária de cada turma. Tal desafio não se limita à escassez de tempo ou acesso a boas fontes, mas também na necessidade de dedicar-se à criação de estratégias e ferramentas de estímulo do processo de ensino-aprendizagem, especialmente quando se fala de estudo teórico da temática. Por sua experiência docente, as autoras conhecem tais desafios, que estão em constante processo de superação. A realização de um projeto conjunto de implementação de método de ensino de ballet clássico para escolas de dança trouxe o desejo de compartilhar suas produções e pesquisas no intuito de ajudar a tornar o cotidiano do ensino de ballet clássico mais leve para os professores(as) e mais completo para os(as) estudantes, no que se diz respeito à base teórica de ballets de repertório. Dito isso, serão compartilhadas a seguir algumas questões criadas de acordo com as faixas etárias como uma ferramenta de estímulo ao processo de aprendizagem dos(as) bailarinos(as)