Ela saiu em busca de histórias, em sua cidade e em outros lugares do Brasil e até no exterior. Histórias inspiradoras e disruptivas, de professores líderes que de alguma forma teriam inovado na educação. Ao mesmo tempo que começou a narrar a histórias dos outros, passou também a olhar para sua própria história. O que a fez viver uma grande transformação, perceber a importância de honrar a trajetória por ela vivida e a relevância da narrativa no processo de formação dos estudantes, de outros professores, mas também de sua autoformação. Um movimento cíclico em busca do seu propósito e de compreender quem é esse professor do futuro.