Este livro é o resultado de uma pesquisa-vida em que a autora compartilha seu trajeto no doutorado e como incluir sua história e suas subjetividades a ajudou a fazer uma pesquisa com mais consciência e autoria. Nele são apresentadas possibilidades para que o ensino a distância, no âmbito universitário, fique cada vez melhor, a partir de trabalhos pedagógicos feitos com um fazer docente inclusivo e empático, que a autora chama de letramentos críticos reflexivos, a fim de pensar caminhos que contribuam com uma universidade mais democrática, decolonial e inclusiva também nessa modalidade de ensino. É certo que, no ambiente acadêmico, é necessário que as/os estudantes se apropriem de diversas habilidades a fim de fazerem uso de variados gêneros discursivos, dentre eles os associados à estrutura mais tradicional, como artigos científicos, resenhas e trabalhos de conclusão de curso. Mas, mesmo nesses, é necessário aprendermos, enquanto estudantes e docentes, a nos posicionar nos textos e a reconhecer nossa identidade na escrita, visto que é assim que chegaremos à escrita autoral e ao nosso lugar de fala dentro e fora da universidade. Assim, podemos pensar sobre a importância da contribuição dos estudos de linguagem para a mudança social, especialmente quanto à escrita autoral e reflexiva, que ajuda a construir um novo modo de agir, de pensar e de sentir tanto para a/o estudante quanto para o/a professor/a. Ser autor/a é poder e saber fazer escolhas conscientes.