É notório como a presença das tecnologias digitais da informação e da comunicação (TDIC) na educação tem sido tratada como elemento chave para impulsionar melhoria dos índices de qualidade do ensino e consequentemente na aprendizagem efetiva das novas gerações de estudantes. O alinhamento com essa tendência contemporânea demanda, porém, sinergia entre processos de planejamento, monitoramento e a articulação de distintas dimensões avaliativas presentes nos contextos educacionais, numa perspectiva de gestão colaborativa. Os referenciais teóricos presentes neste livro estimulam o diálogo, a reflexão, a produção e a circulação de conhecimentos sobre a integração e uso qualificado das tecnologias na educação, e contribuem com o fortalecimento das competências locais em diferentes âmbitos de gestão de uma dada política, programa ou projeto. Do ponto de vista prático, a partir de experiências concretas, a obra pretende fomentar o engajamento dos atores, dos formuladores aos destinatários, na construção colaborativa de dados que permitam avaliar criticamente as mudanças significativas, resultantes do novo paradigma emergente, bem como decidir proativamente sobre futuras ações.