A análise de práticas de letramentos acadêmicos tem permitido ampliar horizontes, tanto do ponto de vista conceitual, com o exame das diferentes concepções de letramento, quanto do ponto de vista metodológico, com a definição de procedimentos de investigação que permitem dar voz a estudantes e professores, favorecendo a metarreflexão e a metacognicão, elementos caros à pesquisa e ao ensino. Nesse sentido, esta obra pretende: (a) problematizar concepções de letramento, propondo reflexões acerca da leitura e da escrita, com o objetivo de se alcançar uma visão afinada com a perspectiva dos letramentos como prática social; (b) abordar processos de letramento escolar e acadêmico de modo a promover um debate sobre continuidades e rupturas conceituais e pedagógicas da leitura e da escrita sob condições diversas, em diferentes etapas da escolaridade; e © apresentar algumas das expectativas acadêmicas em torno da linguagem científica, indicando repercussões nos percursos de formação dos estudantes, tanto na definição de um perfil de entrada quanto na construção de um perfil de conclusão de suas trajetórias.