O corpo de conhecimento sobre os processos de aprendizagem da leitura, da escrita e da matemática vem crescendo de maneira expressiva nas últimas décadas, fruto de pesquisas desenvolvidas tanto no cenário internacional como no nacional. O entendimento de que as evidências geradas por essas investigações devem servir de suporte para práticas de ensino tem repercutido em políticas públicas. A aplicação do conhecimento científico na realidade escolar e clínica nem sempre é imediata e direta, surgindo a necessidade de aproximar esses cenários. Estudos de intervenção surgem como uma das possibilidades de promover essa aproximação, por meio da elaboração, da sistematização, da implementação e da verificação da eficácia de programas e propostas de intervenção que busquem promover habilidades relativas à leitura, à escrita e ao raciocínio matemático. Tais intervenções podem ocorrer tanto no contexto escolar como no clínico, no qual se busca reabilitar essas habilidades em pacientes com dificuldades nessas áreas. Apesar de necessária, a aplicação do conhecimento científico a situações práticas de intervenção tem sido pouco divulgada em termos de publicações que tenham como público-alvo tanto acadêmicos como profissionais que atuam em situações práticas, como a escola e a clínica. Este livro, que procura minimizar essa lacuna, traz contribuições de pesqui sadores que integram o Grupo de Trabalho Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP), o qual vem gerando conhecimento sobre o desenvolvimento da leitura, da escrita e da matemática, muitas vezes por meio de projetos em conjunto. Tal parceria tornou possível reunir estudos de intervenção realizados por pesquisadores de expressão nacional e suas equipes, oriundos de instituições localizadas em diferentes regiões do país cujas produções científicas se concentram nas áreas da psicologia cognitiva e da neuropsicologia. O livro oferece um panorama nacional da pesquisa científica nos campos da linguagem e do raciocínio matemático. Por isso, a obra destina-se a educadores, psicólogos clínicos e educacionais, neuropsicólogos, fonoaudiólogos, psicopedagogos, além de estudantes e pesquisadores interessados nessas áreas do conhecimento