Inclusão, diferenças e alteridade: a experiência no encontro com o outro é o enredamento que se dá neste livro. Pressupondo a inclusão escolar como um dispositivo da governamentalidade neoliberal, que quer capturar a todos para seus jogos de mercado, este livro pretende mostrar que a entrada da alteridade deficiente na escola está também proporcionando um encontro com o outro. Ao trazer a "questão das diferenças" como um enunciado que perpassa as pedagogias da escola, a inclusão escolar sugere uma experiência que, no encontro com o outro, produz um tipo de subjetividade sensível às diferenças. Essas subjetividades são capazes de propor novos modos de viver com o outro, afastando-se dos processos de normalização e de condução do outro à mesmidade. É uma leitura interessante para aqueles/as que desejam pensar a inclusão escolar para além das práticas normalizadoras que querem fazer do outro – o sujeito com deficiências – um outro eu. Torna-se instigante porque está marcada pelas investigações da autora sobre as práticas de inclusão em uma realidade escolar, as quais conduzem os(as) professores(as) a uma experiência com o outro que aponta um limiar ético da alteridade.