O grande desafio da prática avaliativa é desenvolver um processo intermediário que atenda às expectativas dos alunos e os aproxime intelectualmente de seus professores. Por isso, a avaliação deve existir como uma aproximação das ideias expressas e veiculadas na sequência de aprendizagem, ou seja, a avaliação deve ser um momento para o professor investigar e refletir sobre sua prática docente. A avaliação da aprendizagem deve ser vista como um mecanismo para que os professores descubram as dificuldades dos alunos e verifiquem a possibilidade de os alunos construírem novos conhecimentos na prática educativa e atingirem os objetivos traçados pelos professores.