A Região Xingu foi formada historicamente com a interpenetração de colonizadores europeus e indígenas, cujas migrações de vários grupos contribuíram para modificar a paisagem cultural, social, econômica e religiosa na região. Esses grupos cooperaram para disseminar várias formas de manifestações culturais, expressas por meio da dança, do jogo, da arte, da música, da letra, enfim, um hibridismo de manifestações culturais que originaram uma nova tessitura étnica e cultural no território. É certo que a presença dessa pluralidade de culturas no local provocou o agravamento de tensões no que tange ao processo de relação e interação entre os indivíduos pertencentes a grupos diversos que permeiam um mesmo território. Logo, pensar em projetos de formação de professores que contribuam para o estabelecimento de um diálogo harmonioso entre os sujeitos torna-se de fundamental importância nessa conjuntura. O livro está organizado em cinco seções: a primeira apresenta os pressupostos epistemológicos e metodológicos que fundamentam o estudo; a segunda apresenta um debate teórico sobre as vertentes do multi/interculturalismo e suas repercussões na formação inicial de professores, traçando um paralelo com as discussões em torno da educação e cultura; a terceira evidencia elementos do multi/interculturalismo no currículo e nas diretrizes curriculares do curso de graduação em Educação Física da UEPA; a quarta expõe discussões em relação à formação inicial de professores de Educação Física na Região Xingu e às concepções do multi/interculturalismo a partir das narrativas dos professores. A última descreve as considerações a respeito do estudo fruto das análises realizadas a partir dos dados coletados.