Neste trabalho, foram descritos alguns flagrantes de percursos escolares de alunos surdos no Estado do Tocantins. Foram utilizados estudos interdisciplinares em Linguística Aplicada, mais precisamente conhecimentos direcionados ao desenvolvimento da educação de surdos. As propostas discutidas na pesquisa foram: gestualismo, oralismo, comunicação total, bilinguismo, educação linguística na perspectiva do multilinguismo e educação numa proposta freiriana. Os estudos teóricos me ofereceram suporte para o desenvolvimento desta pesquisa, possibilitando-me conhecer e responder às seguintes questões orientadoras desta investigação: Qual é o lugar/função da Libras e da Língua Portuguesa no processo da aprendizagem do aluno surdo na escola? Qual é o lugar/função da Libras e da Língua Portuguesa na escola? Como se caracteriza a interação com o aluno surdo no contexto escolar? Que proposta pedagógica é implementada na formação dos alunos surdos na escola? Foi traçado o percurso investigativo a partir de algumas escolas tocantinenses. Procurei uma abertura de diálogo com a comunidade em geral, as propostas que melhor atendem a realidades dos alunos colaboradores desta pesquisa. Em conformidade com os resultados gerados, muitos surdos não dominam a Libras nem o Português ao ingressar na escola. Precisam ser ensinadas de maneira concomitante no contexto escolar, de maneira que não sejam utilizadas apenas essas duas línguas como instrumentos mediadores.