As competências necessárias para o exercício da docência têm despertado crescente interesse entre as organizações e os pesquisadores. Elas exercem considerável influência sobre o desempenho individual do professor e sobre os resultados da instituição. Este livro é fruto de uma dissertação de mestrado que teve como objetivo buscar as evidências de validade e confiabilidade de duas escalas de desempenho docente, sendo uma de autoavaliação e outra de Heteroavaliação, operacionalizadas a partir de um modelo baseado em competências. Adicionalmente, buscou-se identificar as possíveis características demográficas e ocupacionais que podem ser preditoras do desempenho individual entre os docentes. A validação foi feita com uma amostra de uma instituição privada situada em Salvador-Bahia, utilizando uma amostra de 500 professores universitários e seus respectivos coordenadores. Inicialmente, o instrumento foi composto por duas escalas simétricas compostas por 34 itens cada uma delas. Utilizou-se, na validação, análises fatoriais exploratórias e modelagem por equações estruturais. Os modelos ajustados mostraram-se adequados para Autoavaliação (a = 0,88); (X2/gl = 2,075; GFI = 0,89; CFI = 0,93; TLI = 0,92; BIC = 686,426; RMSEA = 0,06(0,05-0,07, p<.01) e para a Heteroavaliação (a = 0,94); (X2/gl = 3,659; GFI = 0,90; CFI = 0,96; TLI = 0,95; BIC = 1115,89; RMSEA = 0,67; (0,62-0,73, p<0,01).