As Ciências da Educação caracterizam-se como um campo epistemológico que adquiriu massa crítica no contexto de difusão do Iluminismo Europeu e desde então tem evoluído internacionalmente por trajetórias históricas diferenciadas em função das construções teóricas e conceituais e da materialização de agendas, políticas e ações práticas. Partindo de uma panorâmica agenda de pesquisas brasileiras, a presente obra, intitulada "Ensaios Temáticos em Educação", tem o objetivo de estimular a reflexão e o olhar crítico sobre o pensamento e a realidade educacional com base em uma coletânea de estudos exploratórios, descritivos e explicativos que valorizam as abordagens qualitativas. A complexidade existente no mundo material e do mundo das ideias é captada neste livro a partir de um conjunto de capítulos que compartilha a preocupação de apresentar os respectivos debates e análises temáticas dentro de um explícito rigor científico, sem perder a contextualização de um implícito ecletismo teórico-metodológico presente na obra como um todo. Estruturado em seis capítulos, esta obra somente foi possível em função do trabalho colaborativo engendrado por um grupo de quatorze pesquisadoras e pesquisadores comprometidos com o campo epistemológico de Educação a partir do compartilhamento das experiências construídas em diferentes estados de todas as cinco macrorregiões do Brasil. Os estudos apresentados ao longo destes capítulos foram organizados à luz de um pluralismo teórico-metodológico que se assenta em um conjunto diferenciado de recortes teóricos, paradigmas ideológicos e procedimentos metodológicos de levantamento e análise de dados, possibilitando assim um relevante diálogo com base no uso de um convergente método dedutivo. Conclui-se que os resultados e discussões apresentados neste livro proporcionam aos potenciais leitores a absorção de novas informações e a transdução em novos conhecimentos sobre a realidade e o pensamento educacional em um contexto de globalização permeado por diferentes paradigmas ideológicos e agendas de policymaking e ação estratégica na Educação. A obra estimula um debate eclético, plural e não discriminatório que se apresenta por meio de uma didática abordagem ilustrada por uma linguagem desprovida de tecnicismos, mas afeita a amplos debates e aos interesses de um público leigo e da própria comunidade epistêmica, acadêmica e profissional, que compõe o campo de poder da Educação.