Ao longo dos anos 2000, as políticas de educação profissional, assim como, no geral, o conjunto de políticas educacionais oriundas dos governos petistas caracterizaram-se por uma série decontradições. A direção da expansão – acelerada com o Pronatec a partir de 2011 –, a concepção curricular, o volume de investimentos, a adequação a um modelo de desenvolvimento e o papel do Estado na construção e gestão das políticas públicas, para destacar apenas alguns aspectos, sintetizaram intensas disputas, oriundas de interesses diversos no seio da sociedade brasileira. Educação profissional e neodesenvolvimentismo:políticas públicas e contradições procura situar essas disputas no bojo das contradições de classe da conjuntura político-econômica, contribuindo não só para um exame detalhado das políticas de formação dos trabalhadores, como também para uma caracterização mais profunda do bloco no poder do Estado brasileiro entre os anos de 2003 e 2014.