Esta obra tem como escopo apresentar a realidade do aluno com deficiência visual, isto para o aprendizado da Matemática do sistema regular de ensino, repassando brevemente pelo processo histórico-cultural do deficiente visual, seu lugar na antiga e atual sociedade, além de compreender o seu espaço no Sistema de Educação Inclusiva. Cabe ao profissional da docência transmitir o conhecimento a seus alunos. Muitas das vezes pode ocorrer certa limitação por meio dos recursos convencionais, fazendo-se necessário buscar novos meios de propagar o conhecimento, ainda mais quando se trata do aluno com deficiência visual. Já que o mesmo possui a limitação da capacidade de enxergar, torna-se necessário a utilização de materiais que trabalhem os sentidos remanescentes do discente. A presente obra está estruturada em três seções. Após a terceira seção, encontram-se as referências que deram suporte à elaboração do texto. A primeira seção descreve o indivíduo deficiente visual no contexto social como era e é visto pelos demais, além de explanar sobre os níveis da deficiência visual e conhecer as estatísticas que marcam o mundo com relação a tal deficiência. Na seção dois, descrevemos o trabalho da Educação Inclusiva, seus objetivos e singularidades, além de como é estruturado nas escolas com o Sistema de Educação Inclusiva no ensino regular. E assim, na última seção, descrevemos o ensinamento da Matemática em sala de aula, a importância que a mesma tem na vida dos discentes e como trabalhar o seu ensinamento para alunos com deficiência visual, além de expor alguns objetos que podem ser utilizados no seu processo de ensino: ábaco, dominó matemático e geoplano.