Este livro nasce do desejo de olhar para a infância em sua totalidade — reconhecendo a criança como sujeito inteiro, expressivo, criativo e em constante movimento. Em uma cultura ainda marcada pela tradição intelectual e pela centralidade do pensamento abstrato, o corpo da criança, que brinca, experimenta e se comunica por meio do gesto e da ação, muitas vezes é silenciado ou negligenciado. A infância é um tempo de intensas descobertas e aprendizagens, permeado por brincadeiras, fantasias, afetos e movimentos. Brincar, manipular objetos, correr, saltar, expressar-se com o corpo — tudo isso é fundamental para o desenvolvimento integral da criança. Nesta perspectiva, compreendemos o corpo não apenas como suporte biológico, mas como espaço de vida, linguagem e comunicação com o mundo. O corpo é, portanto, facilitador das relações humanas, meio de expressão da criança e condição para a aprendizagem, a imaginação e a criação. Nesta obra, fruto de uma pesquisa qualitativa, investigamos como o corpo em movimento se faz presente na Educação Infantil. Ao analisar práticas pedagógicas e os pressupostos que as sustentam, a obra amplia o olhar sobre a corporeidade infantil, sobre os sentidos do corpo no cotidiano pedagógico e defende uma nova concepção de práticas pedagógicas sobre o corpo em movimento na Educação Infantil, compreendendo que a motricidade infantil e o corpo em movimento são formas expressivas fundamentais e relevantes para as crianças. Sendo assim, todos os professores têm o compromisso de conhecê-lo para além do olhar biológico e/ou fisiológico, mas como um corpo infantil que sente, conhece, se expressa e se comunica.