Atentando para as questões e desafios que se colocam ao trabalho docente e à formação de professores, impactados pelas orientações dos documentos oficiais — tais como a Base Nacional Comum Curricular, que se constituiu como um documento normativo do currículo escolar em um processo polêmico, ao, por exemplo, ser elaborado em tempo recorde, atravessando um período político conturbado, orientado por um olhar contaminado por interesses mercantis na educação —, esta obra busca promover aos professores em formação, aos professores em serviço e aos pesquisadores da área da Educação um intercâmbio de experiências acerca de suas práticas pedagógicas, de suas pesquisas na educação básica. O desafio que nos motiva é compartilhar reflexões acerca da formação, do trabalho docente, do currículo, da educação especial e de experiências de ensino-aprendizagem na educação básica que, a partir da Pedagogia Histórico-Crítica, promovam a problematização das limitações impostas por esses documentos, incorporando por superação seus embasamentos teóricos cujos impactos impõem o empobrecimento do trabalho docente e a negação, aos estudantes da educação pública, da apropriação da cultura humana mais elaborada, bem como a objetivação de um desenvolvimento máximo das capacidades que o gênero humano alcançou.