Quais saberes, recursos, estratégias didáticas e espaços as universidades têm produzido para a formação docente no campo da alfabetização? Esta obra enfrenta o desafio de investir em discussões que especificam a importância das dimensões didáticas, material e cultural da ação e formação docentes no campo da alfabetização, convidando os leitores a conhecerem trabalhos desenvolvidos em diversas universidades públicas e regiões do país. Produzida em um contexto de estreitamento da função docente diante do avanço de perspectivas que reduzem professores a aplicadores de métodos apostilados e sistemas estruturados, a obra atribui relevo ao trabalho intelectual material e imaterial que envolve o desenvolvimento profissional de docentes como alfabetizadoras, desde a formação inicial na Universidade, incluindo-se aí a experimentação, análise e produção de jogos e outros materiais envolvidos nos processos de ensino. Além disso, a obra discute as potencialidades dos Laboratórios de Alfabetização nas Universidades, apresentando experiências e resultados de atividades de ensino, pesquisa e extensão desenvolvidas em diferentes instituições públicas e em diálogo com redes de ensino.