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Este livro é resultado de uma pesquisa que tem o objetivo de compreender como a interculturalidade é pensada, planejada e vivenciada em uma escola estadual pública bilíngue com uma proposta de Ensino Médio Intercultural. Dessa forma, analisa-se o currículo formal e informal das disciplinas Núcleo Linguístico, componente curricular da parte específica do programa, e Inglês, componente da parte diversificada, que segue o Currículo Mínimo do Estado. Assim, esta obra busca trazer contribuições para a compreensão da interculturalidade presente em escolas bilíngues, colaborando com os estudos no campo do currículo e valorizando a compreensão das trocas entre as tradições culturais que vêm construindo e reconstruindo o campo.
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A obra é uma coletânea de textos que analisam a condição dos professores enquanto profissionais contratados e remunerados com base na hora-aula. Reúne artigos do Procurador do Ministério Público do Trabalho do Rio Grande do Sul, Rogério Uzum Fleischmann; dos desembargadores do TRT4, Luiz Alberto de Vargas e Cleusa Regina Halfen; do advogado, mestre em Direito Público e do Estado e ex-desembargador do TRT4, José Felipe Ledur; dos professores e diretores do Sinpro/RS, Marcos Julio Fuhr, Cássio Filipe Galvão Bessa e Amarildo Pedro Cenci; das advogadas Luciane Lourdes Webber Toss e Silvia Cristina Carvalho Sampaio; da Assessora de Comunicação Social do Sinpro/RS, jornalista Valéria Ochôa; e dos professores e pesquisadores Heitor Strogulski e Günther Gehlen. Os textos contemplam a análise sobre a legislação educacional e trabalhista, bem como o histórico de lutas e as políticas do Sindicato em defesa do direito à remuneração das atividades impostas aos professores para além da carga horária contratada.
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O Ministério Público, numa ação articulada com a Inspeção Escolar, fiscaliza o funcionamento das escolas particulares no âmbito do estado do Rio de Janeiro, visando verificar o atendimento das pessoas com necessidades especiais.
Desde 2016, as escolas públicas e privadas estão obrigadas ao Atendimento Educacional Especializado, seja em classe de recursos multifuncionais seja em Centros especializados.
Esse atendimento deve estar previsto na Proposta Pedagógica da escola, dentre outros recursos a serem utilizados, deve contemplar o Plano Educacional Individualizado, elaborado pelo professor pós-graduado em Educação Especial, que também é a figura responsável por sua execução.
Diante dessa brevíssima descrição do Atendimento Educacional Especializado – A.E.E., ou seja, de tudo aquilo que foi denominado comumente de ensino inclusivo, buscaremos neste e-book comentar sobre as exigências que a fiscalização do Ministério Público vem realizando na análise não só dos instrumentos necessários a realização desse atendimento, como também da forma organizacional como a escola está tratando o A.E.E.
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O dinheiro está presente na sociedade como uma das partes essenciais para o funcionamento do mundo, por esse motivo a discussão do tema, a educação financeira nos anos iniciais se fará presente no decorrer dessa pesquisa. O presente trabalho foi desenvolvido com o intuito de perceber como está o ensino da educação financeira nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental das escolas municipais de São Luiz do Norte. Sendo assim, será apresentada uma análise curricular dos documentos das escolas: Escola Municipal José Machado da Silva e Escola Municipal Professor Joaquim Adelozo de Sant'Ana, mostrando que existem propostas pedagógicas nas instituições que buscam desenvolver o tema da educação financeira nos anos iniciais do ensino fundamental.
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Na primeira edição, Vamos Falar de Dinheiro (responsável pelo mais difícil: mudar a mentalidade), eu mudei a minha concepção de trabalho, salário e renda. Vi que realmente esse sistema padrão de trabalhar oito horas por dia por um salário é coisa muito, muito antiga.
Agora no Vamos Falar de Dinheiro II – A Renda Passiva, chegou a hora de colocar a mão na massa e planejar viver de renda.
1 – INVESTIMENTO EM AÇÕES PARA LEIGOS (Bruno Caetano)
2 – GUIA SUNO DIVIDENDOS (Tiago Reis e Jean Tosetto)
3 – A STARTUP ENXUTA (Eric Ries )
Enfim, vamos nessa, não dá para ficar chorando, o nosso país é complicado e nós temos que correr atrás."
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Este livro é para quem ama cinema e quer praticar inglês. Também pode ser usado por professores.
A primeira edição foi publicada em 2012, somente em formato ebook, com 20 filmes. Nesta segunda edição o número de quizzes foi ampliado (124 no total) e foi adicionado um índice remissivo para consulta dos filmes por gênero, tema e atores.
Não há um nível específico de Inglês para usar este material. Ele foi preparado para alunos de nível intermediário em aulas de conversação, mas não impede que seja usado por iniciantes, estimulando os alunos a assistir filmes em inglês e desenvolver seu vocabulário por meio do filme e do questionário."
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EDUCAÇÃO NO AMAZONAS: PRÁTICAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO é uma obra cujo objetivo é despertar em professores, alunos e demais agentes educacionais o interesse pela reflexão, ampliação e aprofundamento das práticas pedagógicas utilizadas como ferramenta para o processo ensino-aprendizagem. Ao exercer a docência, de acordo com suas experiências, conhecimentos e aprendizado, o professor enfrenta pequenos e grandes desafios cotidianos que o mobilizam a construir e reconstruir novos saberes, num processo contínuo de fazer e refazer. Na busca por novos saberes e perspectivas, as práticas pedagógicas devem ser estratégias que sejam efetivas na produção do conhecimento e que, além de estar em consonância com as diretrizes educacionais da educação básica, devem favorecer o aprendizado, respeitando as individualidades e particularidades de cada público. Espera-se que esta publicação sirva de estímulo a ideias inovadores de ensino, em benefício a educação brasileira.
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Este livro nos traz a experiência de uma professora profundamente motivada em suas atividades e preocupada com o bem-estar de todos que a rodeiam. Decidida a romper as dificuldades que, não raro, nos envolvem, aqui volta-se para os professores. São objetivos traçados em busca de resultados práticos, como felicidade e equilíbrio na vida, autocontrole e comedimento, estabilidade mental e emocional, autoconhecimento.
Mergulhe na leitura, as portas começarão abrir-se e as transformações virão.
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Hunter S Thompson (1937-2005) foi um dos jornalistas mais polêmicos e badalados de sua época. O trabalho desenvolvido por ele a partir dos anos 1960 ultrapassou as fronteiras dos Estados Unidos. O estilo Gonzo, criado por Thompson, inspira jornalistas ao redor do globo. Com um texto agressivo e sincero, ele jogou drogas, bebidas, medo, delírio, humor, mentiras e verdades nas páginas de jornais e revistas. Transformou a cobertura de uma prova de turfe, de um rali no deserto e de uma convenção de policiais em Las Vegas em clássicos da literatura ocidental. Tornou-se o inimigo público número 1 de Richard Nixon antes dele ser chutado para fora da Casa Branca. Brigou e xingou editores, entregou reportagens aos 49 do segundo tempo e publicou o que não queriam que fosse publicado. Mas, acima de tudo, escreveu textos sinceros. É essa sinceridade que Eduardo Ritter traz à tona, mostrando como Hunter Thompson fez uso de sua parresía (fala franca) no jornalismo. Igualmente sincera, é a análise de Ritter, que andou por Las Vegas, Nova York e muitos outros lugares sistematizando o legado deixado por Thompson em um mundo que, cada vez mais, precisa de autores com o espírito Gonzo.
Eduardo Ritter é doutor em Comunicação Social pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), com estágio doutoral (PDSE/CAPES) na New York University (Estados Unidos). Atualmente é professor do Departamentos de Ciências da Comunicação (Decom) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), campus Frederico Westphalen. Atuou como jornalista em jornais, emissoras de rádio e agências de notícia do Rio Grande do Sul e é autor do livro “A tribo jornalística de Erico Verissimo” (Unijuí, 2016).
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Este livro, de autoria coletiva, nasce da constatação de que existe no Brasil uma carência de publicações específicas sobre o conceito de noticiabilidade. Uma das concepções mais caras aos estudos teóricos do jornalismo, a ideia da noticiabilidade – ou, mais particularmente, o reconhecimento de que existem parâmetros que levam determinados fatos a receber uma valoração jornalística diferenciada no amplo conjunto dos acontecimentos cotidianos – é muitas vezes abordada de forma descontextualizada da complexidade de sua natureza conceitual. Perguntas-chave que envolvem o assunto passam não raramente despercebidas ou são negligenciadas: o que são critérios de noticiabilidade? Até onde vai seu campo de abrangência? Quais são suas principais diferenças e aproximações dos chamados valores-notícia?
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A ampliação do acesso ao ensino superior tornou comum, nas universidades brasileiras, a presença de estudantes em diversos estágios de desenvolvimento da escrita. A diversidade desse novo contexto cria desafios para professores das mais diversas áreas, exigindo novos aprendizados. Por que alguns estudantes escrevem como falam? Quais as relações entre fala e escrita? A fala pode auxiliar no desenvolvimento da escrita? Devo estimular a fluência ou vigiar a gramática? Que aspectos podem facilitar ou dificultar o desenvolvimento da escrita?
O livro Falando por escrito tenta responder a essas e outras questões estabelecendo uma interface entre Educação, Linguística e Jornalismo. Percorre reflexões sobre variedades linguísticas, relações entre oralidade e escrita, aprendizagem, interação, gêneros, concluindo que o desenvolvimento da escrita passa pela fala, já que uma nova habilidade se desenvolve a partir de uma antiga.
O Jornalismo integra o debate por conta da retextualização, isto é, geralmente parte-se da entrevista (oral) para a construção do texto (escrito). Por isso, defende-se a ideia de que certos procedimentos e formatos jornalísticos podem colaborar no ensino-aprendizagem da escrita, como indicado pelas DCNs. Tomando como base a produção textual de estudantes com diferentes graus de letramento, o livro sugere estratégias capazes de facilitar o desenvolvimento da escrita, com respeito à diversidade de experiências e saberes dos estudantes."
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Que a leitura desses textos seja agradável e que possa contribuir com uma melhor compreensão das dificuldades que afligem o mundo da educação e que possa lançar luzes sobre os mitos que nos cegam para o bom e necessário debate. (Trecho da Introdução)
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Adotei os autores como referência em minhas aulas e seminários no Programa de Pós-graduação em Comunicação da UnB. Convenci meus alunos a estudarem francês para ler os autores no original. Em seguida, exigi mais. Passamos a traduzir os principais capítulos para discussão em aula. A sorte é que havia, pelo menos, seis francófonos na sala que se lançaram na tradução dos autores para uso didático restrito. Como não eram tradutores profissionais nem exímios conhecedores da língua de Molière, esbarrávamos, de vez em quando em, estruturas gramaticais excessivamente complexas para amadores. A solução foi ler aos poucos, aprimorar, cotejar traduções com originais e seguir adiante. Até conseguirmos recursos para remunerar um tradutor profissional
e encontrar uma editora que aceitasse publicar o livro em português.”
Zélia Leal Adghirni
Este é o terceiro volume da Série Jornalismo e Sociedade, uma das linhas de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação da Universidade de Brasília. A obra de Jean Charron e Jean de Bonville, Nature et Transformations du Journalisme, agora traduzida e publicada em português, como ressalvam os organizadores deste livro Zélia Leal Adghirni e Fábio Henrique Pereira, com a colaboração de Dione Oliveira Moura, é uma preciosidade bibliográfica e uma das mais importantes contribuições para os estudos de jornalismo na época contemporânea. Com ela passou-se a compreender e debater as mudanças estruturais no jornalismo e a falar-se em jornalismo de comunicação, em hiperconcorrência dos meios, tipologias históricas das práticas jornalísticas e muitos outros conceitos. As quatro fases do jornalismo – de transmissão, de opinião, de informação e de comunicação – singularmente apresentadas por Charron e Bonville, oferecem aos leitores uma original interpretação da natureza e das transformações na comunicação midiática atual.
Com textos fundamentais para os cursos de graduação e pós-graduação, esta obra foi organizada em oito capítulos, permitindo uma ampla reflexão sobre o tema das mudanças do jornalismo e de discussão, questionamento e reinterpretação do conceito de paradigma. Partindo da noção de paradigma para examinar aspectos teóricos e empíricos do jornalismo, os autores adentram à natureza a às transformações que vêm se processando ao longo do tempo. Uma leitura que permite compreender como certas variáveis “estruturais” podem explicar as práticas emergentes, as mudanças paradigmáticas e o discurso sobre a “crise” e o “fim” do jornalismo e a construção por Jean Charron e Jean de Bonville de um quadro teórico mais amplo, “que se inspira tanto na história cultural quanto na teoria sociológica, tanto nas ciências da linguagem quanto nas ciências cognitivas, tanto na sociologia do jornalismo quanto na economia dos bens culturais, e cujo objetivo é lançar as bases sobre as mutações do jornalismo”."
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O Dicionário em sala de aula: guia de estudos e de exercícios é, como diz seu título, um guia que salienta aspectos e sugere exercícios que demonstram o potencial do dicionário como um instrumento didático extremamente rico para o ensino/aprendizagem da língua portuguesa."
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Em seu conteúdo gramatical apresenta as primeiras noções de sintaxe, fonética e morfologia de acordo com a norma culta da língua. Seus exercícios têm função de fixação e de verificação e ajudam na aquisição de vocabulário e em redações. Além disso, os textos da antologia contam com escritores como Carlos Drummond de Andrade, Lima Barreto, Monteiro Lobato, Rubem Braga e Graciliano Ramos, auxiliando no estudo de alunos dos ensinos Fundamental e Médio."
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Um Dicionário diferente e original, cujo objetivo é tratar de três aspectos fundamentais da obra de Machado de Assis: a língua portuguesa em sua vertente gramatical; os recursos expressivos caracterizadores do estilo do nosso maior escritor; e os assuntos explorados por Machado em sua narrativa de ficção.
Os três aspectos da ficção machadiana — a língua, o estilo e os temas — são estudados por meio de exemplos extraídos dos nove romances pesquisados e apresentados sob a forma de verbetes. Cada exemplo é seguido de comentários elucidativos, não com o intuito de condicionar a apreciação do leitor, mas de servir de subsídio ao seu próprio juízo crítico, a par, naturalmente, da degustação estética dos textos do nosso maior escritor. Além disto, proporciona aos leitores uma consulta permanente, com exemplos e comentários que não correrão o risco da desatualização. Apresenta, ainda, um índice alfabético de tópicos facilitando a busca do leitor.
É a primeira vez que se faz um estudo sistemático, o mais completo possível, dos procedimentos linguísticos, retóricos e temáticos da obra de ficção de Machado de Assis, nosso mais importante escritor, verdadeiro ícone da literatura brasileira. É útil para o estudo de fatos gramaticais, figuras de linguagem e interpretação de textos, pois o Dicionário contém um apêndice com o resumo e a análise dos nove romances de Machado de Assis.
A obra de Machado de Assis não envelhece, ao contrário, só tem feito renovar sua atualidade com o passar do tempo. Aliás, o próprio Machado escreveu que livros lidos e relidos são livros eternos. Linguagem, estilo e temas, manipulados pela sua magistral genialidade, explicam o encanto e a permanência de sua obra no repertório de leitura dos brasileiros, por sucessivas gerações.
É que há um mistério em Machado de Assis.
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A riqueza de uma língua é a sua capacidade de expressão, a variedade das formas e estruturas que permitem múltiplas maneiras de registrar e transmitir ideias, informações, conhecimentos. É na polissemia, a multiplicidade de significados de uma palavra, e na sinonímia, a multiplicidade de palavras para um significado, que se baseia essa riqueza.
Antenor Nascentes estudou profundamente as relações entre palavras sinônimas da língua portuguesa, detectando para cada grupo de sinônimos nuanças e variações sutis de uso e de significados. A partir desse estudo, criou este Dicionário de sinônimos, agora em sua 5ª edição, que se distingue dos demais exatamente por ressaltar essas diferenças, oferecendo ao consulente o desenvolvimento da precisão vocabular.
Para facilitar ainda mais a consulta e tornar ainda mais clara essa estrutura, ele montou seu dicionário em verbetes que correspondem a grupos de sinônimos, elucidando no texto as variações de seu uso e de seus significados. Um índice detalhado permite localizar cada sinônimo em seu grupo."
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