O Brasil tem um histórico de xenofobia contra migrantes nordestinos e nortistas na sociedade e tal fenômeno também se reproduz na escola. A presente pesquisa teve por objetivo discutir sobre migração, xenofobia e interculturalidade no âmbito da disciplina de História através de uma revisão bibliográfica capaz de entender como esses conceitos poderiam contribuir para mitigar a discriminação do indivíduo pelo seu lugar de nascimento, nas escolas. Ela buscou identificar e criar possibilidades metodológicas capazes de estabelecer um diálogo crítico entre professores e alunos acerca das relações com as diferentes culturas do Brasil. Para tanto, foram adotadas como método uma pesquisa exploratória com base na coleta de dados migratórios nas matrículas dos estudantes da Primeira Série do Ensino Médio do Colégio Estadual Deputado Manoel Mendonça, da cidade de Hidrolândia ? GO, no ano de 2021, a realização de questionários on-line com os alunos e professores e a análise dos dados migratórios contidos nos últimos sensos do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) para a Região Centro-Oeste, o Estado de Goiás e a cidade de Hidrolândia. Constatada a xenofobia na escola e o interesse dos alunos e professores em aprender como combater essa discriminação, partiu-se para a criação de um caderno didático no formato de um e-book interativo, interdisciplinar e intercultural, a partir da disciplina de História, que auxiliasse o professor no combate à xenofobia na sala de aula.