A literatura possui um caráter subjetivo e a leitura é uma construção própria de cada leitor. Na literatura infantil as imagens são tão importantes quanto o texto. No livro em braille, as ilustrações pontilhadas não são de fácil reconhecimento para a criança com deficiência visual. Portanto, faz-se necessário pensar em uma tradução de códigos visuais que atenda a criança com deficiência visual, possibilitando que ela crie imagens mentais a partir de suas percepções. O contato com a pessoa cega é fundamental para o conhecimento das especificidades desse grupo, permitindo a expressão da sua individualidade considerável e relevante. Desta forma, foi empregada a pesquisa qualitativa estudando e interrogando diretamente o grupo pesquisado, a fim de adquirir conhecimento direto da realidade e alcançar um aprofundamento maior nas questões propostas. As ilustrações táteis podem trazer para a criança cega um novo significado para o livro e a história, pois o mesmo pode passar a assumir um novo sentido, visto a possibilidade de leitura tátil com aspectos ilustrativos compreensíveis e estimulação da fantasia.